Tendencias Contemporáneas

           MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL: LA HISTORIA Y  BASES TEÓRICO-PRÁCTICA. El modelo pedagógico tradicional se caracteriza por la diferencia entre el rol que tiene el maestro y el que tiene el alumno. El alumno es un receptor pasivo de la información que recibe del maestro. En la Revolución Industrial este modelo es cumbre por la estandarización de los conocimientos y su fácil aplicación en las aulas. El modelo pedagógico tradicional sigue a día de hoy dentro de las aulas, pero se pide un wcambio ya que es un modelo obsoleto. DESARROLLO Y RECORRIDO HISTÓRICO. Este método se remonta a la Alta Edad Media en las academias antiguas, este modelo tenía una base moral y religiosa. John Amos Comenius es el padre de la educación moderna, que fue el encargado de incentivar el interés de los gobiernos por la educación en los pueblos. Los sistemas tenían como objetivo unificar, agrupar y generalizar estas ideas. Joseph Lancaster fue el creador del movimiento mutuo de enseñanza, y Johan Heinr

  Dewey: Mi credo pedagógico Las ideas pedagógicas principales de esta lectura están basadas en su método propuesto por el cuál se basa el aprendizaje del niño en el desarrollo de sus capacidades e intereses, y teniendo en cuenta que estos intereses son cambiantes por lo que no debe ser el único foco de la enseñanza. Además, el autor también defiende la necesidad de equilibrar los intereses del niño y los sentimientos o emociones como causa de un mejor aprendizaje. También, realiza una consecución de ideas, vistas antes en la filosofía, por las cuales se entiende que el conocimiento o las ideas surgen como consecuencia de una acción, que a su vez sirven como reflejo de los sentimientos y emociones del niño. Por último, y como grandes autores tanto pedagógicos como filosóficos, sostiene que el fi de la educación debe ser desarrollar al niño/a para que sirve y se sienta capacitado de relacionarse y aportar socialmente, siempre siendo consecuencia de un desarrollo físico, emociona

  ·          La educación durante la ilustración española.   El texto comienza con una exposición del contexto político y en especial, intelectual, indicándonos de donde parten las ideas liberales de la ilustración (filósofos ingleses, John Locke y el científico Newton). Además, se puntualiza la pérdida de poder de la religión, instaurando un tribunal supremo en el que se han de someter las leyes e ideas. Posteriormente, se analiza la situación de la universidad española y como esta viene en decadencia por diferentes razones como la amenaza que suponían los nuevos saberes contra la religión, las bajas exigencias para entrar en las mismas o la pérdida de los grandes catedráticos que abandonan la docencia por otras labores mejor remuneradas. Esto causa la idea de reformar las universidades haciendo hincapié en la inclusión de materias experimentales y prácticas como la Física, Astronomías, Botánica… El cambio de panorama político con la llegada de Carlos III permitió oficializ

  Textos Rosseau y Pestalozzi   Las ideas principales del debate en clase giraron en torno a idea pedagógica y en parte epistemológica de ambos autores, remarcando la posibilidad de incluir estas ideas en las propuestas educativas actuales. En relación con el primer autor, se comento sobre su idea de la bondad natural de los niños y como hace hincapié en que el proceso de aprendizaje de los niños/as debe venir siempre teniendo en cuenta la voluntad del mismo. Aunque esta última idea es coherente y hasta incluso necesaria, concluimos en que si el único responsable en lo que se quiere aprender es el niño/a, este podría ir en desventaja de conocimientos en comparación con otros. También, hablamos sobre si reamente las personas en su niñez son buenas por naturaleza o no, y la influencia que tiene la sociedad por lo que somos o las decisiones que tomamos, a este respecto, Rousseau comenta la idea de una enseñanza alejada de la sociedad para que los alumnos/as no se vean corrompidos.

  GYMKANA SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: Artículo 12: Opinión de niños, niñas y jóvenes. Primera Actividad: Soy Profesor y las normas. Duración 10 minutos Temporalización ·          Explicación 1 minuto. ·          Debate 5-6 minutos. ·          Interpretación 2 minutos Objetivos ·          Aprender a opinar de forma desinhibida a expresarse. ·          Aprender a escuchar y escuchar a los demás. Desarrollo Se divide el aula en dos grupos y a cada uno se le da un tema (1. normas en el aula, 2. si fueses profesor/a , ¿Cómo te comportarías?). Deben debatir cada tema y sacar sus propias conclusiones para, posteriormente, hacer una representación teatral de cada uno.

  Debate Artículos de la Constitución. El debate comenzó con la idea de gratuidad, concepto que es indispensable para que la educación en primaria y secundaria sea obligatoria. A partir de aquí, se formó el debate sobre la gratuidad de los estudios universitarios realizando una comparación con otros países en donde esto ocurre. El hecho de que estos estudios sean gratuitos permitiría una mayor afluencia de personas en las universidades y por tanto profesionales mejor preparados para el trabajo que van a realizar, por lo que la sociedad en su conjunto se vería beneficiada. También, relacionado con la obligatoriedad educativa, se abrió el debate del fracaso y abandono escolar, y si deberíamos permitir que un alumno/a abandonase el proceso educativo institucional, aprendiendo solamente de aquello que le aportan sus contextos. Para mí, no se puede entender el fracaso escolar sin el factor contexto, ya sea económico, social, cultural o familiar, pue estos tienen mucha importancia en las